개별화 교육프로그램(IEP: Individualized Education Program)

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개별화 교육프로그램 (Individualized Education Program) (이하 IEP)은, 장애학생 개개인의 요구 (needs)들을 충족하기 위해 작성된 교육계획안입니다. 미국의 특수교육법인 IDEA 에 의하면, 특수교육을 받고 있는 3세~ 21세의 모든 장애학생들은 반드시 IEP가 있어야 합니다.

IEP의 목적은 무엇인가?
IEP는 다음의 두 가지 목적을 가지고 있습니다:
– 장애학생 개개인에게 적합한 학습 목표를 설정하기 위해
– 해당 학군 (school district)에서 장애학생에게 제공할 서비스들을 명시하기 위해

IEP에는 어떠한 내용이 있어야 하는가?

각 학생들의 IEP는 미국 특수교육법 (IDEA)에서 제시하고 있는 구체적인 정보들을 포함해야 하며, 그 내용은 다음과 같습니다:

– 학생의 현재 학업 성취도 (educational performance)
– 교육이 이루어지는 환경/장소 (Placement)
– 연간 목표
– 제공되는 특수교육과 관련 서비스들
– 학교에서 또래의 비장애학생과 함께 하지 않는다면, 그 정도에 대한 설명
– 주 평가 (state assessment)를 치를 때 필요한 개별 편의 (modifications)들
– 서비스의 시작 날짜와 지속기간
– 평가를 어떻게 할 지에 대한 구체적인 설명
– 학생이 14세가 되면, 성인기로의 전환 (transition)에 필요한 서비스들에 대한 설명이 반드시 포함되어야 함

언제 IEP를 작성하는가?

개별적이고 전반적인 평가 결과에 의해, 학생이 IDEA에서 제시하는 장애 유형에 속하고 특수교육과 관련 서비스들이 필요하다는 결정이 내려지면, 그로부터 30일 이내에 IEP 회의가 열려야 합니다. IEP는 매년마다 재검토를 하게 되는데, 개별 학생을 위해 설정된 연간 교육목표가 어느 정도 성취되고 있는지를 점검하기 위해서 입니다. 만일, 설정된 연간 교육목표에 비해 학생의 성취도가 적절한 향상을 보이지 않는다면, IEP는 재검토를 통해 교육 목표가 학생의 요구 (needs)에 부합되도록 조정해야 합니다.

누가 IEP를 만드는가?

IEP는 해당 학생의 교육과 관련되어 중요한 역할을 담당하고 있는 학교 관계자들과 부모가 함께 팀이 되어 작성하는 것입니다. 장애로 인해 학생에게 요구되는 교육적 필요 (needs)들을 충족시키기 위해, IEP 팀 구성원이 함께 모여 해당 학생에 대한 평가 정보를 검토하고 필요한 교육적인 프로그램을 계획하게 됩니다.

IEP 팀에 참석하는 구성원들은 다음과 같습니다:
– 부모
– 일반학급 교사(들)
– 특수교사(들)
– 지역의 교육기관 (LEA)을 대표하는 사람
– 학생의 평가 결과를 해석/설명해 줄 수 있는 사람
– 부모나 학교 재량으로 선정된 사람들
– 학생 본인 (학생이 14세가 넘을 경우, 반드시 참석)

질문) 학생은 자신의 IEP를 만드는데 참여할 수 있습니까?

네. 참여할 수 있습니다. 특별히, 전환기 (transition) 서비스가 논의되는 IEP 회의에는, 장애학생 본인이 직접 참석할 수 있도록 초대할 것을 IDEA에서는 요구하고 있습니다. 고등학교를 졸업한 후 성인으로서의 삶을 장애학생 스스로 계획하도록 의도된 것입니다. 학생 당사자가 어떻게 자신의 IEP 개발에 참여할 수 있는지와 전환기 서비스들 (transition services) 에 대한 정보들을 보시려면 해당 웹페이지 – 성인기로의 전환을 준비하기 (Preparing Transition to Adulthood) -를 참고하시기 바랍니다.

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